Estimado orientador, estamos seguro que ya estás familiarizado con los recursos que vamos a emplear para este curso, por eso vamos a entrar en la temática del mismo. Antes de leer el material que está disponible para el curso, te sugerimos que leas primero las preguntas que te plantearemos a continuación y reflexiona acerca de ellas.
Capítulo 1
¿Aprender es una acción o es un proceso mental?
¿Qué pasa dentro de la mente cuando una persona aprende?
¿Se aprende todo de una vez o por etapas?
¿Es necesario entender para aprender?
¿Se puede modificar lo que se ha aprendido?
¿Aprender es una cuestión de voluntad?
¿Hay quienes quieren aprender y no pueden?
¿Por qué no pueden?
¿Hay quienes no quieren aprender aunque podrían aprender perfectamente?
Después de haber reflexionado sobre estas cuestiones, lee el material:
Culminada la lectura realiza las siguientes actividades.
1- Para que haya aprendizaje es necesario la presencia de:
a- Un diálogo cultural entre educador y educando.
b- Una disposición emocional para aprender.
c- Un proceso cognitivo consistente en modificar conocimientos anteriores
d- Una base biológica.
En consecuencia para que una persona no aprenda puede ser a causa de algunos de estos factores. Busca ejemplos de personas con dificultades para aprender originadas por alguna de estas causas.
2- Busca ejemplos en tu práctica y la vida cotidiana de los siguientes tipos de aprendizajes:
a- Intencionales
b- No intencionales.
c- En contextos informales.
d- En contextos institucionales.
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Capítulo 2
Reflexiona acerca de los siguientes planteamientos que presentamos a continuación:
a- ¿Las emociones influyen en los procesos de aprendizajes?
b- ¿Para aprender deben existir algunas condiciones previas?
c- ¿Las preocupaciones del joven o adulto educando influyen en su proceso de aprendizaje?
d- ¿De qué manera puede influir una actitud positiva del orientador en las disposición del educando para aprender?
e- ¿Influye la cultura y la manera de pensar del educando en su proceso de aprendizaje?
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Después de haber reflexionado sobre estas cuestiones, lee el material:
Culminada la lectura realiza las siguientes actividades:
1- Analicen en forma grupal o individual los obstáculos más frecuentes que presentan los educandos en su proceso educativo.
2- Busca en tu biografía factores (negativos y positivos) que hayan influido en tu disposición para aprender.
3- Busquen en forma grupal o individual propuestas que permitan minimizar los obstáculos que influyen en forma negativa en la disposición para aprender.
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Capítulo 3
Reflexiona acerca de los siguientes planteamientos que presentamos a continuación:
a- ¿El hecho de que Rafael no haya estado inscrito en una institución educativa, es razón para asegurar que no tiene conocimientos?
b- ¿Qué puedes decir de la expresión: ... los conocimientos no sólo son producidos por la ciencia?
c- ¿Es posible que una persona aprenda un conocimiento sin haberlo ejercitado?
e- ¿Qué opinas de la expresión: " Rafael es muy inteligente, ¡de tal palo tal astilla! dice su madre para asegurar que ella es también inteligente.
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Después de haber reflexionado sobre estas cuestiones, lee el material:
Culminada la lectura realiza las siguientes actividades:
1- Busca ejemplos en tu práctica cotidiana de cambio cognitivo por sustitución, enriquecimiento y reorganización.
2- Diseña actividades de aprendizaje que cumplan con las tres condiciones externas: contexto de interacción, conocimientos previos y actividad con sentido para el que aprende.
3- Explica la relación entre cultura inteligencia y aprendizaje.
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Capítulo 4
Reflexiona acerca de los siguientes planteamientos que presentamos a continuación:
a- Describe una experiencia donde hayas tenido la oportunidad de aprender un conocimiento
a- ¿Qué te gusta más, aprenderte un conocimiento de memoria o entender su significado?
c- ¿Son más inteligentes los estudiantes avanzados en matemática y lógica que los de historia?
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Después de haber reflexionado sobre estas cuestiones, lee el material:
Culminada la lectura realiza las siguientes actividades:
1- Escribe las diferencias entre aprendizajes memorístico y aprendizaje significativo.
2-Busca ejemplos de situaciones de aprendizaje donde se vean los enfoques analizados en este capítulo
3- Analiza las ventajas y desventajas de aplicar las inteligencias múltiples.
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Capítulo 5
Reflexiona acerca de los siguientes planteamientos que presentamos a continuación:
a- Describe una sesión de aprendizaje .
a- ¿Qué estrategias usas para mantener animados a los participantes ?
c- ¿Enumera y describe brevemente las estrategias de animación que tu conoces?
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Después de haber reflexionado sobre estas cuestiones, lee el material:
Culminada la lectura realiza las siguientes actividades:
1- Debatir en grupo o individual el significado de las siguientes expresiones:
a- Las actividades educativas constituyen "andamios" para el aprendizaje.
b- El propósito último de la ayuda pedagógica es desaparecer.
c- El educador tiene la responsabilidad del aprendizaje del educando, por eso debe ir a su encuentro.
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Primer informe.
1- Diseña en forma individual o en grupo una actividad de aprendizaje sobre un contenido que trabajes en forma cotidiana en el CCA. Toma en cuenta las diferentes cuestiones analizadas de manera que la actividad asegure el aprendizaje.
2- Después de haber analizado los cinco capítulos de la unidad 2. responde lo siguiente:
a- ¿Consideras que se ha enriquecido tu concepción sobre el proceso de aprendizaje?
b- ¿Aprender es una acción o es un proceso mental?
c- ¿Qué pasa adentro de la mente cuando una persona aprende?d- ¿Se aprende todo de una vez o por etapas?
e- ¿Es necesario entender para aprender?
f- ¿Se puede modificar lo que se ha aprendido?
g- ¿Aprender es una cuestión de voluntad? ¿Hay quienes quieren aprender y no pueden? ¿Por qué no pueden? ¿Hay quienes no quieren aprender aunque podrían aprender perfectamente?
Escribe tu informe de no más de tres cuartillas (hoja tamaño carta), súbela al foro 2 y envíala al correo de la página: irfandes@gmail.com