Los textos aquí presentados ofrecen un acercamiento a las teorías de la enseñanza. Entendiendo la teoría de la enseñanza como una teoría práctica sobre una actividad humana.
"...se abordan aspectos conceptuales e instrumentales relativos al acto de enseñar, a fin de ofrecer conocimientos útiles en dos direcciones: herramientas teóricas para la reflexión sobre la práctica por un lado, y por otro, recomendaciones y sugerencias para la tarea cotidiana de enseñar" Fairstein, Gabriela A. y Gyssels, Silvana
Capítulo 1
Antes de comenzar a analizar los diferentes aspectos de la enseñanza que en este curso abordaremos, reflexiona sobre los siguientes afirmaciones, escoge la que te gusta más y argumenta tu decisión.
1- Enseñar es transmitir conocimientos al alumno.
2- Enseñar es dejar que el alumno descubra el conocimiento.
3- enseñar es guiar a los alumnos en la construcción de su conocimiento.
4- Enseñar es construir el conocimiento junto con el alumno.
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Después de haber realizado tus aportes en el foro lee el material realiza la lectura del material: unidad3-capitulo1.
Hecha la lectura, realiza las siguientes actividades:
1- Elabora una definición de enseñanza como si fuéramos a explicarla a personas que jamás han oído hablar de ella.
2- Organizar un debate en el foro de la página web del IRFA región andes (www.irfandes.org.ve) donde argumentemos alguna de las premisas siguientes con la que nos identifiquemos:
a- La enseñanza es un actividad moral.
b- La enseñanza es un actividad social y política.
c- La enseñanza es un actividad interpersonal.
d- La enseñanza es un actividad cultural.
El texto siguiente corresponde a dos enfoques actuales acerca de la enseñanza, estará en el foro general de www.irfandes.org.ve, la idea es que escribamos en este foro nuestra opinión sobre estas dos maneras diferentes de ver la enseñanza.
"Una línea de reflexión conduce a considerar que para enseñar, el educador no tiene que ser siempre un especialista en el contenido, sino colocarse a la par de sus alumnos y aprender junto con ellos. Se considera que lo que el educador tiene como plus sobre el alumno no es más conocimiento del contenido, sino más conocimiento sobre los caminos para llegar a ese contenido. Esta respuesta hace hincapié en el trabajo conjunto entre educador y aprendiz, rechazando homologar la autoridad con el saber. Podríamos llamar a esta respuesta, “respuesta de la humildad”.
La otra línea de reflexión considera que si bien el educador no tiene que ser un erudito en la materia que enseña, tampoco puede colocarse frente al contenido como si fuera un alumno más. Se entiende que el rol de educador supone un dominio del contenido mayor que el que tiene el alumno. Este domino mayor es el que le permite organizar el contenido que va a enseñar, seleccionando lo importante de lo superficial y definiendo la forma más adecuada para acercarse al tema. Esta respuesta hace hincapié en la responsabilidad del educador, en relación con el compromiso social que debe asumir frente al aprendizaje del alumno. Podríamos llamarla “respuesta de la responsabilidad”.
Capítulo 2
Reflexiona sobre los tópicos siguientes y coloca tus aportes en el foro 3.
1- ¿Para qué y por qué educas?
2- Qué otros aspectos, además de conocimientos, se deben compartir en el hecho educativo?
3- ¿Qué actitud asumes ante la diversidad cultural en el aula de clase? se consideran aspectos de la cultura los gustos musicales, la manera de vestir, las creencias, etc.
Lee el material unidad3-capitulo2 y escribe en lo foro 3 tus aportes en cuanto a las siguientes cuestiones:
1. Escribe tu opinión acerca de la siguiente afirmación:
“Hay muchos conocimientos que pueden utilizarse por un grupo y ámbito cultural diferentes del que los ha producido porque constituyen herramientas importantes para el desarrollo social. Actualmente producir y saber utilizar el conocimiento es tan o más importante para el desarrollo social como los recursos naturales, la fuerza de trabajo o la riqueza”.
2. A partir de los once dilemas para el diseño del currículum escoge uno y analiza:
a) ¿qué problema plantea?b) ¿qué alternativas abre?
c) ¿cuáles son las ventajas y desventajas de cada alternativa?
d) ¿cuál de ellas consideran más adecuada y por qué?
Coloca tus aportes en el foro 3.
Capítulo 3
Reflexiona sobre los tópicos siguientes y coloca tus aportes en el foro 3.
1- ¿Qué elementos consideras pertinentes para la motivación de los participantes?
2- ¿Qué intereses has podido descubrir en los participantes que tienes a tu cargo?
3- ¿Qué técnicas o estrategias utilizas para motivar a los participantes.
Lee el material unidad3-capitulo3 y escribe en lo foro 3 tus aportes en cuanto a las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué indicadores te dicen que los participantes están animados o desanimados?
2- Ante las siguientes situaciones qué harías:
a- hay un grupo de alumnos que de manera muy seguida no quieren entrar a la sesión de aprendizaje.
b- hay varios estudiantes que de manera frecuente utilizan el celular en la hora de clase.
c- tienes un estudiante que siempre está distraído en la hora de la clase.
Coloca tus aportes en el foro 3.
Capítulo 4
Reflexiona sobre los temas siguientes y coloca tus aportes en el foro 3.
1- ¿La planificación es importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje ?
2- ¿Qué elementos tomas en cuenta para la planificación?
3- ¿Qué técnicas o estrategias utilizas para la planificación?.
Lee el material unidad3-capitulo4 y escribe en lo foro 3 tus aportes en cuanto a las siguientes cuestiones:
1. Retoma la planificación que hiciste para el semestre y evalúa los siguientes aspectos si los contempla:
a- objetivos
b- tiempos
c- contenidos
d- estrategias para evaluar
e- estrategias de enseñanza
f- otros
2- Analiza las sugerencias que aparecen en el texto unidad3-capitulo4 en cuanto a la planificación, escoge una de ellas y expresa tu razones para estar de acuerdo o en desacuerdo.
Coloca tus aportes en el foro 3.
Capítulo 5
Reflexiona sobre los temas siguientes y coloca tus aportes en el foro 3.
1- ¿Qué es para ti evaluar ?
2- ¿Qué estrategias e instrumentos utilizas para la evaluación ?
3- ¿Qué y quiénes deben evaluar?
Lee el material unidad3-capitulo5 y escribe en lo foro 3 tus aportes en cuanto a las siguientes cuestiones:
1- ¿Qué decisiones sueles tomar a través de las evaluaciones?
2- ¿Cómo obtienen esa información?
3- ¿Con qué criterios juzgan la información recogida?
4- ¿Qué aspectos y dimensiones tomarían en cuenta para evaluar la enseñanza de una institución? ¿Y de un profesor o profesora en particular?
5. Expliquen el significado y las consecuencias de la siguiente afirmación:
“Dado que el educador es al mismo tiempo el que enseña y el que evalúa, no puede desentenderse de los resultados de la evaluación.”
6. Expliquen la diferencia entre evaluación expulsora y evaluación inclusiva.
7- ¿Qué aspectos de la cultura de la evaluación consideran que deberían transformarse en la institución en la que trabajan?
Coloca tus aportes en el foro 3.